Leyenda negra y leyenda azul: la visión de Felipe II y el Infante don Carlos en el teatro español del siglo XX

This article analyses the treatment of the “black legend” and, more specifically, the conflict between Felipe II and his son, don Carlos, through two paradigmatic plays in this sense: Felipe II. Las soledades del rey, by José María Pemán and Tragicomedia del serenísimo príncipe don Carlos, by Carlos Muñiz. Thanks to the comparison between them, we are able to demonstrate the ideological use of History not only with theatrical aims but also, and essentially, with political aims. The study is completed with a review of Don Carlos, by Salvador de Madariaga and the version of Calisto Bieito y Marc Rosich of Schiller’s Don Carlos, príncipe de EspañaEl presente artículo analiza el tratamiento de la llamada “leyenda negra” y más, en concreto, del enfrentamiento entre Felipe II y su hijo, don Carlos, a través de dos dramas paradigmáticos en este sentido: Felipe II. Las soledades del rey, de José María Pemán y Tragicomedia del serenísimo príncipe don Carlos, de Carlos Muñiz. Mediante el cotejo de ambas, se evidencia el uso ideológico de la Historia no sólo con fines teatrales sino esencialmente políticos. El estudio se completa con una revisión de Don Carlos, de Salvador de Madariaga y la versión de Calisto Bieito y Marc Rosich de la obra de Schiller Don Carlos, príncipe de Españ

Aprender a buscar y seleccionar información digital

Se presenta un proyecto escolar que trata de potenciar el aprendizaje de la búsqueda y selección de información digital y en el que se implica todo el claustro del centro con la finalidad de infusionar esa enseñanza en las diferentes materias y áreas

AlmaViva Teatro: clásicos desde el compromiso

Este artículo aborda la trayectoria de la compañía AlmaViva Teatro y su trabajo con la puesta en escena del teatro aurisecular. Estos montajes están basados no solo en la reivindicación de la actualidad del propio texto o el mensaje de compromiso social que pueda transmitir al espectador del siglo xxi con respecto a su propio contexto, sino también en la apuesta por espacios escénicos no convencionales que resignifican el texto y lo conectan aún más con la concepción colectiva del Teatro. Palabras clave: AlmaViva Teatro; teatro clásico; compromiso social; espacios no convencionales; Fuente Ovejuna. Ensayo desde la violencia.This article presents AlmaViva Teatro’s career and their work with Spanish classics of the Golden Age. The stagings are based not only on the recognition of texts’ novelty or the social engagement that these can transmit to xxist century spectators in relation with his own context but also on the use of non-conventional theatrical spaces which redefine the play and conect it even more with the colective conception of Theatre. Keywords: AlmaViva Teatro; Spanish Golden Age theatre; social engagement; non-conventional theatrical spaces; Fuente Ovejuna. Ensayo desde la violencia

EL PROFESORADO DE LA FAREM-CARAZO ELABORA SU CARPETA DOCENTE

Este año se ha iniciado con el proyecto “Seguimiento y Evaluación de la mejora de la Calidad Docente (2012-2016)”, a través de la cooperación entre la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo de UNAN-Managua. Su desarrollo persigue la mejora de la calidad educativa, mediante la reflexión y provocación al cambio de la labor docente. Se optó por realizar un estudio de caso en la FAREM-Carazo, con la finalidad de que se pueda tomar como ejemplo a desarrollar en el resto de facultades. Para ello, se cuenta con un equipo interdisciplinar e interfacultativo de la UAB con interés y experiencia en la innovación docente y con la participación de todo el profesorado de la facultad coordinado por la Msc. Juana del Socorro Rodríguez Lara, delegada por la FAREM-Carazo. A partir de enero del año 2016, se desarrolla el primer taller “Carpeta Docente” dirigido a 62 docentes de Planta de los departamentos de Ciencias de la Educación y Humanidades, Ciencias Económicas y Administrativas y Ciencia Tecnología y Salud. El objetivo del taller está relacionado con el dominio y elaboración de la carpeta docente como instrumento de reflexión y mejora, potenciar competencias en su quehacer docente y elaborar su carpeta docente en periodos establecidos. A inicios de agosto se desarrolló un segundo taller sobre el “Seguimiento y evaluación de la Carpeta Docente”, en el que se permitió comprobar el avance cualitativo y cuantitativo de la misma así como la reflexión de su quehacer como docente y las necesidades de formación del profesorado universitario, culminando con la entrega y presentación de las carpetas docentes. El resultado fue muy positivo y se proseguirá con la formación de asistencia voluntaria de los profesores horarios

Innovación educativa: experimentar con las TIC y reflexionar sobre su uso

El artículo se enmarca en una investigación del grupo de Didáctica y Multimedia (DIM) de la UAB que realizamos sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en centros de Primaria y Secundaria de Cataluña, para conseguir una innovación educativa. Primero explicamos la información significativa de esta investigación y después proporcionamos algunas aportaciones de diferentes autores que avalan, amplían y/o matizan el planteamiento de la investigación (las aportaciones son posteriores al cierre de la investigación).This article deals with a research carried out by the Didactical and Multimedia (DIM) group of the UAB on the introduction of ICT in primary and secondary schools in Catalonia in order to achieve educational innovation. In the first place we will talk about the meaningful information of this research, afterwards we will introduce some author's contributions that endorse, expand and/or clarify the approach of the project (the contributions were made after the research concluded)

GRUP GI-IDES: Portafoli docent

Coordinadors: Dídac Segura Aliaga, Dpt. Medicina i Cirurgia Animals ; Marta Fuentes Agustí, Dept. Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació. Membres: Neus González Montfort (Dpt. Didàctica de la Lleng. la Lit. i les CCSS), Javier Jiménez Pelayo (Dpt. Ciències de la Computació), Sònia Oliver del Olmo (Dpt. Filologia Anglesa i Germanística), Manel Taboada González (E.U.I.Tomàs Cerdà) , Maria Eugènia Suárez Ojeda (Dpt. Enginyeria Química

Photovoltaic System Adoption in Water Related Technologies – A Review

Water and energy are intimately related, as water is required for energy applications and energy is required for water-based technologies. Two large groups of photovoltaic adoptions have been identified in this review: first, those in which the photovoltaic system is separated from the water technology. In second group, the photovoltaic system is in physical contact with the water technology thereby its performance is affected either in a positive or negative way. The novelty of this review work lies in the classification of photovoltaic system adoption in various water related technologies. Apart from classification, discussions on system configurations, working aspects, performance aspects, economic aspects and scope for further investigations have been presented in detail. Wastewater treatment plants are identified to be the most suitable site for photovoltaic module installation and utilization. Among power sectors, hydro power plants are highly compatible with photovoltaic adoption because it enhances hydro power plant’s operation time and utilization. Floating photovoltaic, submerged photovoltaic, agrivoltaic, aquavoltaic and solar photovoltaic + water disinfection are relatively new, highly attractive and have more scope for further improvements. Agrivoltaic and aquavoltaic increases crop & sea food production, enhances farmers’ income, encourage clean energy transition and rural electrification. Research works in the area of unmanned photovoltaic based water vehicles, photovoltaic salt harvest and various applications of water based photovoltaic/thermal modules have also been discussed. This review will serve as a guidebook for researchers and policy makers to identify and select suitable configuration of photovoltaic–water related technologies for implementation and further investigations

Prevalence of superficial interdigital mycosis in a runners section of the “Maraton Popular de Madrid”

In this study it was tried to evaluate the incidence of interdigital superficial mycosis (tinea pedis) in the participant runners in the Popular Marathon of Madrid. The evaluation consisted of a collection of observed data of the foot, together with a dermatological examination with Wood lamp in 4º interdigital space and takes mycological culture, to 66 individuals, runners with ridge in the MAPOMA. The obtained microbiological results were, Trichophytum and Yeast was the prevalent in the sample, and that are in many cases in association with another pathogen, and that almost 90% of the total sample presented 4º interdigital space pathogenic and/or polluting. Therefore, the tinea pedis and interdigital candidiasis, in sportsmen is a risk factor to consider on the part of the podologyst, since is present of silent form and in many occasions it does not have the suitable treatment.In this study it was tried to evaluate the incidence of interdigital superficial mycosis (tinea pedis) in the participant runners in the Popular Marathon of Madrid. The evaluation consisted of a collection of observed data of the foot, together with a dermatological examination with Wood lamp in 4º interdigital space and takes mycological culture, to 66 individuals, runners with ridge in the MAPOMA. The obtained microbiological results were, Trichophytum and Yeast was the prevalent in the sample, and that are in many cases in association with another pathogen, and that almost 90% of the total sample presented 4º interdigital space pathogenic and/or polluting. Therefore, the tinea pedis and interdigital candidiasis, in sportsmen is a risk factor to consider on the part of the podologyst, since is present of silent form and in many occasions it does not have the suitable treatment

Aprender inteligencia emocional mediante formación online ¿es posible?

El presente artículo describe la experiencia en la realización de un curso de formación en inteligencia emocional aplicada al aula dirigido al profesorado de Educación Primaria y Secundaria, integrado dentro de los programas de formación del profesorado de los centros de formación, innovación y recursos educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana. Para la realización del curso se utilizó la plataforma de aprendizaje en línea Moodle. En un primer momento hubo grandes reticencias, recelos, indecisiones, dudas… por el formato de realización del curso de inteligencia emocional a través de la red (de forma virtual en lugar de presencial) pero una vez finalizado el curso, los asistentes comentaron estar muy satisfechos, cuestión que contradijo la incertidumbre inicial. Con el presente artículo queremos resaltar que el aprendizaje mediante las TIC tiene su espacio más allá del tipo de contenidos a impartir siempre y cuando la metodología y los formatos de presentación de dichos contenidos sea el adecuado.This paper presents the experience in conducting a training course in Emotional Intelligence applied to classroom teachers aimed at primary and secondary education, integrated within the teacher education programs of training centres', innovation and educational resources (CEFIRE) of Valencia. In the course the platform Moodle for on line learning was used. At first there was great reluctance, fears, hesitations, doubts... for the completion of the course format Emotional Intelligence through the network (virtually rather than in person) but once completed the course, there was high degree of satisfaction of teachers participating in the same issue that contradicted the initial uncertainty. With this article we want to emphasize that learning through ICT has its place beyond the type of content to provide, as long as the methodology and presentation formats of these contents, is appropriate